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　　本文探討了在職業中學德育教學中運用本土資源的必要性，并提出了在學校德育教學中運用本土資源的兩種方式。學教育，以提高這種教學的針對性和有效性。劃資源，也稱為教育資源，是指與計劃和教學相關的所有物質和人力資源。方資源德育計劃是中等職業德育計劃資源的重要組成部分，主要涉及該地區（省，市，縣）的自然資源和人力資源。好地貫徹“三近”原則。《教育部關于中等職業學校德育課程和教學安排的若干意見》（教發[2008] 6號）明確指出教育教學道德應該“遵循接近現實，生活和學生的原則”。家道德教育手冊僅給出了教育的總體方向，其內容不允許考慮到一國與另一國之間的差異，較少的親密關系，與當地緊密相關的當地資源到學生居住的地區，并具有明顯的地域性。理利用當地資源進行中等職業道德教育教學，將使道德教育課更加“扎根”，更受學生歡迎。了更好地執行“就近”原則，在當地的德育教學中合理選擇與教材有關的地方案例或開展針對當地主題的學習活動是有益的。
　　等職業學校。足學生的發展需求。等職業教育注重就業。

　　
　　中等職業教育畢業后，該市保留了當地的工作。熟悉當地情況，對高中生的就業有幫助??。職業中學德育教學中，我們利用當地資源，根據學生的專業實際情況，從宏觀經濟的角度使他們了解當地的工作環境，了解學生的發展。
　　地政治，經濟，社會和工業，并明確當地的就業要求。

　　導學生就業方向，有助于培養學生對故鄉的熱愛，增強他們在建設家鄉時的責任感。職業中學德育教學中，有兩種方法可以利用本地資源：一種是利用本地資源作為教學方法，以進行中等職業學校德育工作。德教育，另一項是針對當地主題開展特殊的學習活動。
　　面，作者以作者所處地區為例，解釋如何使用當地資源進行道德教育。當地資源作為教學案例，用于德育教學。等職業教育課是學校開展德育工作的主要手段。德育教學中，基于案例的教學方法是教師經常使用的教學方法。有很多本地資源和許多內容，可以用作教學案例，以尋找漳州當地資源與德育教材內容之間的聯系，適當對待當地人的支持和教學用途將有助于改善德育。率以“經濟政策與社會”課程為例，簡要列出課程的一部分與漳州當地資源之間的對應關系。
　　然，漳州當地的資源不能一一列舉，隨著時間的發展，當地的物資將不斷豐富。如，通過解決“建立環境友好和資源友好型社會”主題，除了向學生介紹該州政策外，學生還可以采取主觀主動性并鼓勵學生收集信息。

　　州在建設生態文明方面的努力。國共產黨第十八次全國代表大會的報告首次側重于“生態文明建設”，與經濟建設，政治建設，文化建設和社會建設一起構成了“五合一”的總體格局，提出了“努力建設美麗中國”的輝煌。
　　的。2012年，滄州市政府根據省政府建設“生態省”的新戰略定位，提出建設“城市城市，生態城市”。2013年9月，根據中共十八大生態文明建設的部署，中共十屆六中全會還提出了建設“富豪國家”的目標。”。據可以表示為文本，圖像，視頻等。息來源可能是互聯網，報紙，雜志或地形。
　　是將教科書內容與漳州當地資源聯系起來的好方法，以反映當地在國家政策方面的執行情況，并使德育班“錨定”，從而使學生感到更多甜酒。織有關當地主題的特殊學習活動。了在道德教育教學中使用當地資源作為教學材料外，教師還可以結合實際情況定義主題，并組織學生在課堂上開展學習活動。應的搜索。如，習近平秘書長提出了“改善中華民族偉大復興的中國夢”的偉大構想。
　　們可以結合這個炙手可熱的政治話題來確定“誰不說好家鄉”的主題活動，并將學生分為“歷史遺跡”，“滄州名人團體”，“ Ch州小吃團體”，“閩南童謠”分組”，學生分組收集數據，然后收集收集的數據。組將結果張貼在課堂上。過研究性學習活動，學生發現了自己所在城市的動手活動，銅包鋼絞線嘗試了自己所在城市的風格，并發展了獨立學習的能力。果您談論儲蓄，則必須提及“閩商”（中國十大專業協會之一）。“商”是福建商人或企業家的縮寫。們會喜歡Minnese語言中熟悉的歌曲。利代表著商人的性格。

　　這方面，銅包鋼絞線我們可以開展以“煙貿易”為主題的學習活動，并引導學生從公司發展的歷史，其代表，業務收益，業務發展的機遇和挑戰。習“改變時間，好心情和諾言，敢于冒險，為勝利而戰，團結與團結，大膽而忠誠，熱愛祖國，熱愛家鄉，恢復家園的商人”唱的精神。地主題學習活動集中于學校的人，物和對象，可以從與教學材料相關或與當前熱點密切相關的廣泛主題中選擇，教師可以選擇根據當前情況。
　　現代社會中，信息量巨大，以當地為主題的學習活動是提高學生收集和處理信息能力的一種很好的方式。
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